Month: Փետրվար 2025

1. Ի՞նչ բանաձևով են հաշվում նյութի քանակը:
N=n×NA​

որտեղ՝

N՝ մոլեկուլների կամ ատոմների ընդհանուր քանակը,

n՝ մոլերի քանակը,

NA​՝ Ավոգադրոյի թիվը (մոլի մեջ ատոմների կամ մոլեկուլների քանակը), որն հավասար է 6.022×10²³ ատոմի կամ մոլեկուլին։

2. Որքան է 9,03 103 թվով թթվածնի մոլեկուլների քանակը (մոլ):
n=(9,03 103) : (6,022 x 10²³)

3. Որքան է 0,5 մոլ քանակով ֆոսֆորի ատոմների թիվը:
N = 0.5 × 6.022 × 10²³

4. Ռեակցիաների հետևյալ ուրվագրերում տեղադրիր գործակիցները և որոշիր ռեակցիաներին մասնակցող նյութերի քանակների (մոլ) հարաբերությունը.

ա)N₂ + H₂ → NH3,
N₂​ + 3H₂ ​→ 2NH₃ — ռեակցիայի մոլերի հարաբերությունը՝ 1:3:2​

բ) Fe + Cl 2 → FeCl3
2Fe + 3Cl₂ ​→ 2FeCl₃​ — ռեակցիայի մոլերի հարաբերությունը՝ 2:3:2

1. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ ժխտական: Ուշադրություն դարձրո՛ւ ընդգծված դերանուններին և մակբայներին:

Բոլոր մարդիկ վազում էին հոսանքի ուղղությամբ:
Բոլոր մարդիկ չէին, որ վազում էին հոսանքի ուղղությամբ:

Այդպիսի երևույթները բավականին հաճախ են նկատվում:
Այդպիսի երևույթները հաճախ չեն նկատվում:

Լիովին հնարավոր է ուրիշ վայրերում էլ կիրառել նման միջոցառումներ:
Ուրիշ վայրերում լիովին հնարավոր չէ կիրառել նման միջոցառումներ:

Քամին դեռ փչում էր:
Քամին էլ չի փչում:

Ինչ-որ մեկը լուսամուտներին թուղթ էր կպցրել:
Ոչ ոք լուսամուտներին թուղթ չէր կպցրել:

Պատերազմը քայքայել էր ամբողջ տնտեսությունը:
Պատերազմը չէր քայքայել ամբողջ տնտեսությունը:

Այստեղ տարվա բոլոր տեղումները լինում են միայն գարնանը:
Այստեղ տարվա բոլոր տեղումները լինում են ոչ միայն գարնանը:

2. Տրված նախադասությունները դարձրո´ւ հաստատական: Ուշադրությո´ւն դարձրու ժխտական դերանուններին հ մակբայներին:

Ոչ մի հնար նրան չէր օգնի կրճատելու ժամանակը:
Որևէ հնար նրան կօգնի կրճատել ժամանակը:

Ոչ մի առագաստանավ քամուն հակառակ շարժվել չի կարող:
Կա քամուն հակառակ շարժվող մի առագաստանավ:

Ոչ ոք զբոսնելու ցանկություն չուներ:
Բոլորը զբոսնելու ցանկություն ուներ:

Իբր միջատներին թունավորող այդ դեղը բոլորովին վնաս չէր տալու այլ կենդանի էակների:
Իբր միջատներին թունավորող այդ դեղը վնաս էր տալու այլ կենդանի էակների:

Այդ փաստարկներն ամենևին չհամոզեցին մարդկանց:
Այդ փաստարկներն լիովին համոզեցին մարդկանց:

Ոչ մեկը հիացած չէր այդ փոշով:
Բոլորը հիացած էին այդ փոշով:

Վաղուց ոչինչ չենք լսել այդ մասին:
Վաղուց լսել էինք այդ մասին:

Ըստ տրված կաղապարների բարդ նախադասություններ կազմի՛ր: 

Այնքան……………, ինչքան (որքան)……….:
Այնքան արագ է վազում, որքան ունի հնարավորություն:

Այնպես…………., ինչպես…………:
Այնպես է թելադրում, ինչպես թելադրում է հոգին:

Այնտեղ…………., որտեղ (ուր)…………:
Այնտեղ է աճում ծիրանը, որտեղ արևը առատ է ջերմացնում:

Երբ……………., հենց այդ ժամանակ …………:
Երբ արևը ծագեց, հենց այդ ժամանակ աքաղաղը սկսեց կանչել:

Հենց որ…………, ……………….:
Հենց որ անձրևը դադարեց, երևացին արևի շողերը:

……………….., այնպես որ…………..:
Նա աշխատեց արագ, այնպես որ իր բոլոր գործերը վերջացրեց:

……………….., մինչդեռ………….:
Նա համառորեն շարունակեց ուսումը, մինչդեռ շատերը հրաժարվեցին:

Քանի դեռ…………,…………:
Քանի դեռ արևը չի ցրել ամպերը, մենք կսպասենք:

…………………., թե………………:
Նա հարցրեց, թե ոնց պետք է գնա:

1. Նշի՛ր ռեակցիայի տեսակը և հավասարեցրու.

1. Fe + Cl2 → FeCl3;
Միացում ռեակցիա
Հավասարում՝ 2Fe + 3Cl_2​ → 2FeCl_3​

2. CuOH → Cu2O + H2O;
Քայքայում ռեակցիա
Հավասարում՝ 2CuOH → Cu_2​O + H_2​O

3. NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O;
Նեյտրալիզացիա
Հավասարում՝ 2NaOH + H_2​SO4 ​→ Na₂​SO₄​ + 2H₂​O

4. KClO4 → KCl + O2;
Քայքայում ռեակցիա
Հավասարում՝ 2KClO_4​ → 2KCl + 3O_2​

5. Al + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2;
Մեկակի փոխարինման ռեակցիա
Հավասարում՝ 2Al + 3H_2​SO_4​ → Al_2​(SO_4​)₃​ + 3H_2​

6. CuO + HCl → CuCl2 + H2O;
Երկակի փոխարինման ռեակցիա
Հավասարում՝ CuO + 2HCl → CuCl₂ ​+ H₂​O

7. Ca + O2 → CaO;
Միացում ռեակցիա
Հավասարում՝ 2Ca + O₂​ → 2CaO

8. Mg(OH)2 + HNO3 → Mg(NO3)2 + H2O
Նեյտրալիզացիա
Հավասարում՝ Mg(OH)₂​ + 2HNO_3​ → Mg(NO₃​)_2​ + 2H₂​O

2. Դասակարգի՛ր անօրգանական նյութերը.

NaCl	աղ
SiO2	օքսիդ
H₂O	օքսիդ
H2SO4	Թթու
K₂O	օքսիդ

1. Փակագծում տրված գոյականներն ու բայերը համաձայնեցրո՛ւ դերանունների հետ:

Ոչ ոք չիմացավ, թե որտեղի՛ց  հայտնվեց:

Ոչ մեկը չփորձվեց հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:

Բոլոր ճանապարհորդները մի տեղ են տանում:

Բոլորը հրավիրվել են կիրակի օրվա հավաքին:

Կարծես թե ամբողջ քաղաքը հրապարակ է լցվել:

Ամբողջ դարձել է կրակի բաժին:

1. Դուրս գրի՛ր մակբայները, գրի՛ր տեսակը:

Դուք քաջաբար պաշտպանեցիք ձեր իրավունքները:
Քաջաբար (ձևի մակբայ)

Հավաքեց իր իրերը և իսկույն դուրս գնաց:
Իսկույն (ձևի մակբայ)

Նստեց աթոռի մոտ և սկսեց դանդաղ գրել:
Դանդաղ (ձևի մակբայ)

Շուտով կբացվի լույսը, կսկեն հայտնվել լույսի կտորները:
Շուտով (ժամանակի մակբայ)

Շտապ փնտրում էր Կատյային, բայց թե ինչ էր ուզում, չիմացա:
Շտապ (ձևի բայ)

Նա քիչ-քիչ հանդարտվեց, դադարեց գոռալ:
Քիչ-քիչ (չափ ու քանակի մակբայ)

1. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ ժխտական:

Մայրս այս պտուղները սիրում է:
Մայրս այս պտուղները չի սիրում:

Նշանաբառը բոլորը գիտեն:
Նշանաբառը բոլորը չգիտեն:

Պարտեզում գեղեցիկ վարդ էր բացվել:
Պարտեզում գեղեցիկ վարդ չեր բացվել:

Ես վաղուց փնտրում էի այս իրը:
Ես վաղուց չէի փնտրում այս իրը:

Մի քանի երեխաներ խաղում էին բակում:
Մի քանի երեխաներ չէին խաղում բակում:

Ջրաղացը հին օրերի երգն էր երգում:
Ջրաղացը հին օրերի երգը չէր երգում:

Կաթի ամբողջ սերը պահել էր միջնեկ որդուն:
Կաթի ամբողջ սերը չէր պահել միջնեկ որդուն:

Ժամանակին լուռ անտառում Լյալյա անունով մի փոքր աղվես էր ապրում։ Նա շատ հետաքրքրասեր էր և միշտ արկածներ էր գտնում։ Մի անգամ նա տեսավ ինչպես է հորիզոնի հետևից ծագում արտասովոր պայծառ առավոտ։ Լյալյան որոշեց իմանալ թե այս ինչ հրաշք է և գնաց այդ կողմ։

Շատ ժամանակ անցավ և աղվեսը շատ դժվարություններ հաղթահարեց ու հասավ անտառի ամենավերջը։ Այնտեղ արտի վրա նա տեսավ մեծ ծաղիկ, որը արևի նման էր փայլում։ Լյալյան մոտեցավ և պարզվեց, որ դա ուղակի ծաղիկ չէ, այլ դա կախարդական լույսի աղբյուր էր, որը լցնում էր ամբողջ անտառը ջերմությամբ և ուրախությամբ։

Այդ օրից Լյալյան ամեն առավոտ գալիս էր այդ տեղ որպեսզի այս հրաշքով հիանա։ Եվ չնայած իր անհանգիստ բնավորությանը նա հասկացավ, որ երբեմն պետք է կանգնել և շրջապատը վայելել։

Թարգմանված է ռուսերենից։
Տեքստը գրել է չատ GPT։

На первой неделе мы начали работать над созданием настольной игры, прочитали рассказ “Очередь”, написали сценарий, а так же распределили роли, обсудили костюмы и декорации предстоящего спектакля, а потом пошли на гимнастику. Мы попробовали себя в роли учителей, побывав в Восточной школе и поработав с 5-классниками по проекту «Учимся сочинять стихи», посмотрели тематический фильм и сочинили стихотворение по зиме. Затем мы посетили лабораторию Шогик Погосян, где было много растений и животных.

На второй неделе мы продолжили работать над настольной игрой и постановкой спектакля “Очередь”, мы посетили музей современного искусства, ознакомились с проектом учеников средней школы который они представили на премию “Дед Мороз”, а в среду и пятницу работали над своими исследовательскими проектами.

На третей неделе мы пошли на коток, посетили академический театр им. Сундукяна, всё так же работали над исследовательскими проектами, готовили сладости, и под конец мы показали постановку “Очередь”.

А на четвёртой неделе мы посетили уроки маркетинга в колледже, испекли хлеб, ещё раз отправились на коток и завершили неделю решили посещением музея Мартироса Сарьяна.