1. Композиция
Рассказ построен на резком контрасте (антитезе) двух судеб. Композиционно он разделен на две части: завязку (лондонская ночь, жестокая шутка) и финал (встреча спустя восемь лет).
Стильтон — пресыщенный богач, который видит в людях лишь «живые игрушки». Для него деньги — это инструмент власти над чужой волей.
Джон Ив — бедняк, находящийся на грани отчаяния. Он принимает унизительное условие Стильтона (каждый вечер зажигать лампу у окна) просто ради того, чтобы выжить.
2. Смысл символа: Зеленая лампа
Зеленая лампа в рассказе проходит эволюцию смысла:
В финале лампа символизирует победу духа. Джон Ив говорит Стильтону: «Купленная вами лампа светила в темноте только мне». Она осветила ему путь к призванию.
Сначала это символ издевательства и праздности богача.
Затем она становится символом надежды. Одиночество и скука толкают Джона Ива к книгам. Свет лампы превращается в свет знаний.
3. Тема «Self-made man» (Человек, сделавший себя сам)
Джон Ив воплощает идеал Грина — человека, который вопреки обстоятельствам находит в себе силы для развития.
Пока Стильтон прожигал жизнь и разорялся, Ив читал книги по медицине.
Выбор профессии врача не случаен. Как и в биографии Антона Чехова или открытиях Роберта Коха, медицина здесь — это высшая форма профессионального долга и служения людям.
4. Философский итог: Кто оказался в темноте?
В финале герои меняются ролями. Стильтон, когда-то «всемогущий», оказывается в больнице — нищий, искалеченный и ослепший. Джон Ив же обретает статус, знания и внутреннюю опору.
Грин утверждает: материальная культура (деньги) — это нечто эфемерное, а истинную ценность имеет только то, что человек развил внутри себя.
Вопросы для дискуссии в 9 классе:
Можно ли считать Джона Ива «живой игрушкой», если он сознательно использовал деньги Стильтона для своего обучения?
Я думаю, что Джона Ива можно считать игрушкой Стильтона, даже если он использовал деньги с умом, он заработал их став этой самой игрушкой и делал всё так же, как и делал до того, как увлёкся медициной, отличие лишь в том куда он потратил заработанные деньги.
Почему Стильтон разорился? Что привело его к краху: случайность или закономерность его образа жизни?
Стильтон разорился по собственной глупости, он сам решил поставить свои деньги и сам решил потешится над человеком, из за чего в итоге и потерял много денег.
В чем разница между одиночеством Джона Ива (с книгами) и одиночеством Господина из Сан-Франциско?
Одиночество Ива дало ему понять своё призвание, он открыл для себя, что то новое и увлекательное, но одиночество господина из Сан Франциско показывает насколько его существование бессмысленно. Он работал ради того, что бы прожить прекрасную жизнь и посветил всего себя этому, но когда пришёл момент жить он попросту умер, даже не от чужих то рук, а просто из за собственного здоровья, а на его смерть всем было плевать, всё на что люди решили обратить внимание так это на испорченном вечере и том как бы из за трупа в номере не спугнуть гостей, его просто кинули в дешёвый номер, а после и в ящик из под содовой. Джон Ив нашёл в одиночестве себя а господин из Сан Франциско потерял.
Творческая идея:
Попросите учеников сравнить финал «Зеленой лампы» Грина и «Пари» Чехова. В обоих рассказах герои проводят годы в изоляции и читают книги. Но почему один возвращается в мир созидать, а другой уходит от мира в разочаровании?
Во первых: Джон Ив был не в полной изоляции, в отличии от юриста из произведения <<Пари>>. Во вторых: Юрист читал лишь потому, что его миром был маленький флюгер и книги, в то время как Джон Ив нашёл своё призвание прочитав книгу по анатомии. Джон Ив не разочаровывался, потому что у него был доступ к внешнему миру и он не впадал в безумство из за изоляции, а юрист же не имел доступа к социуму, это главное отличие между этими двумя героями.
Домашнее задание (варианты)
1. Эссе: «Что зажигает «зеленую лампу» в моей жизни?» (О целях и мечтах).
2. Творческая работа: Написать короткое письмо Джона Ива Стильтону, которое тот мог бы прочесть в больнице.
Թեստ 2
1. Հին, լավ օրերից մի օր, երբ ես ինը տարեկան էի, և աշխարհը լի էր ամեն տեսակի հրաշալիքներով,
1. Ինչու Օլիվ փողոցն անցնելուց հետո ձին սկսեց արշավել։
Պատասքան 1
2. Որ միտքն է հակասում տեքստի բովանդակությանը։
Պատասխան 3
3. Հետևյալ բառերից որը հեղինակը չի գործածել իրենց աղքատության չափը ցույց տալու համար։
Պատասխան 1
4. Որ թվականի գրության մեջ սխալ չկա։
Պատասխան 4
5. Որ բառն է սխալ գրված։
Պատասխան 1
6. Որ բառում հնչյունափոխություն չկա։
Պատասխան 4
7. Տրված բառերից որի հոմանիշը I հատվածում չկա։
Պատասխան 2
8. Որ բառը եռավանկ չէ։
Պատասխան 4
9. Որ բառը կազմությամբ պարզ չէ։
Պատասխան 3
10. Որ բառում մեկից ավելի ածանց կա։
Պատասխան 4
11. Որ բառն է հավաքական գոյական։
Պատասխան 3
12. Որ նախադասության մեջ է թվականը գործածված գոյականաբար։
Պատասխան III.2
13. I.3 նախադասության մեջ որ ժամանակաձևով դրված ստորոգրյալ չկա։
Պատասխան 4
14. I հատվածի որ նախադասության մեջ կապ չկա։
Պատասխան 4
15. Նախադասության անդամներից որի ձևաբանական վերլուծության մեջ սխալ կա։
Պատասխան 2
16. Որ նախադասությունն է պարզ։
Պատասխան 1
17. Տրված նախադասության մեջ ընդգծվածը ինչ պաշտոն է կատարում։
Պատասխան 3
18. Որ նախադասության մեջ ստորոգյալի զեղչում կա։
Պատասխան 2
19. I.1 նախադասության մեջ քանի ենթակա կա։
Պատասխան 4
20. Նախադասության անդամներից որի շարահյուսական վերլուծության մեջ սխալ կա։
Պատասխան 2
21. II հատվածից դուրս գրիր մեկ բառ, որում ի-ն հնչյունափոխվել է ը-ի։
Պատասխան ազնվությամբ
22. I-2 նախադասությունից դուրս գրիր այն բառաձևը, որի շեշտը վերջին վանկի վրա չէ։
լուսամուտը
23. Ամենազարմանալի բառում քանի բաց վանկ կա։
6
24. Տեքստի որ բառն է նշանակում ազգականի որդի։
զարմիկ
25. I հատվածից դուրս գրիր փոխաբերական իմաստով գործածված մեկ բառ։
երազ
26. II հատվածից դուրս գրիր արմատ+ արմատ+ ածանց (առանց հոդակապի) կազմությամբ բառը։
շնչառություն
27. II հատվածից դուրս գրիր գերադրական ատիճանով դրված ածականը։
ամենահարուստ
28. IV հատվածից դուրս գրիր այն բառը, որը ենթարկվում է ան արտաքին հոլովման։
ոռոգում
29. IV հատվածից դուրս գրիր ստացական հոդով գոյականը։
շորեր
30. II.3 նախադասությունից դուրս գրիր ենթակայական դերբայը։
արբեցնող
31. II.1 նախադասությունից դուրս գրիր վերաբերականը։
նույնիսկ
32. III.8 բարդ ստորադասական նախադասությունից դուրս գրիր գերադաս բաղադրիչը։
ապա դա գողանալ չէ
33. II հատվածից դուրս գրիր որևէ հետադաս որոշիչ։
այնքան հրաշալին
34. Գրիր I.2 նախադասության բախելով բառի պաշտոնը։
ենթակա
35. III.2 նախադասության մեջ շեշտերն ինչի համար են դրված։
կրկնակի շաղկապի համար
36. Ինչպես է Արամն արդարացնում Մուրադի արարքը։ Համաձայն ես արդյոք նրա հետ։
Արամը կարծում էր, որ եթե մարդը սիրում է ձիերին, ապա դրանց վերձնելն այնքան էլ մեծ հանցագործություն չէ։ Նա իր զարմիկ Մուրադի սխալ արարքը փորձում էր արդարացնել ձիերի հանդեպ անսահման սիրով։ Նա Մուրադի նման մտածում էր, որ եթե ձիերին չեն վաճառում, ապա իրենց արարքը գողություն չի համարվում։ Նա վստահ էր, որ իրենք ձիերին երբեք չեն ծախի։
Թվաբանական պրոգրեսիա, առաջին N անդամների գումարը
1)Գտե՛ք տրված թվաբանական պրոգրեսիայի տարբերությունը.
ա) 9, 11, 13, …,
d = 2
բ) 1, 0, -1, ….
d = -1
գ) 3, 7, 11, …,
d = 4
դ) 4, 1, -2, …,
d = -3
ե) 1, 1.5, 2, …,
d = 0.5
զ) 7.5, 6.2, 4.9, …,
d = -1.3
2)Տրված է {an} թվաբանական պրոգրեսիայի անդամներից ինչ-որ մեկը և d տարբերությունը: Գտե՛ք պրոգրեսիայի առաջին չորս անդամները.
ա)a1 = 2 d = 5
2, 7, 12, 17
բ)a1 = 9 d = — 3
9, 6, 3, 0
գ)a2 = — 2 d = 1.5
-3.5, -2, -0.5, 1
դ)a3 = — 7 d = — 3.5
-14, -10.5, -7, -3.5
3)Տրված է {an} թվաբանական պրոգրեսիան։ Հաշվե՛ք.
Sn = n * (a1 + an)/2
ա)S12 — ը, եթե a1 = 5, a12 = 35
S12 = 12 * (5 + 35) / 2 = 240
բ)S9 — ը, եթե a1 = 4, a9 = 28
S9 = 9 * (4 + 28) / 2 = 144
գ)S17 — ը, եթե a1 = 4, a17 = 45
S17 = 17 * (4 + 45) / 2 = 416.5
դ)S5 — ը, եթե a1 = 2, a5 = -8
S5 = 5 * (2 + (-8)) / 2 = -15
Sn = n * 2a1 + d(n — 1) / 2
4)Տրված է {an} թվաբանական պրոգրեսիան։ Հաշվե՛ք.
ա)S10 — ը, եթե a1 = 3, d = 4
S10 = 10 * 2 * 3 + 4(10 — 1) / 2 = 10 * 42 / 2 = 210
բ)S8 — ը, եթե a1 = 7, d = 1
S8 = 8 * 2 * 7 + 1(8 — 1) / 2 = 8 * 21 / 2 = 84
գ)S13 — ը, եթե a1 = 4, d = -1
S13 = 13 * 2 * 4 + (-1)(13 — 1) / 2 = 13 * (-4) / 2 = -26
դ)S5 — ը, եթե a1 = -4, d = 2
S5 = 5 * 2 * (-4) + 2(5 — 1) / 2 = 0
November 17-23
October 6-10
Վեկտորներ
1)
2)
3)
4)
5)
a→ և c→ վեկտորները հակուղղված են։
6)
a→ և c→ վեկտորները համուղղված են։
7)Գծեք AB, CD և EF վեկտորներն այնպես, որ՝
ա) AB, CD և EF վեկտորները լինեն համագիծ
բ) AB և EF վեկտորները լինեն համագիծ, իսկ AB և CD վեկտորները համագիծ չլինեն
Հայոց ցեղասպանություն 24.09.2025
1․ Ե՞րբ և ո՞ր փաստաթղթով է տրվել ցեղասպանության իրավական ձևակերպումը։ Ըստ այդ փաստաթղթի՝ ո՞ր գործողություններն են որակվում որպես ցեղասպանություն։
1948 թ․ դեկտեմբերի 9-ին, <<Ցեղասպանության հանցագործությունները կանծելու և դրա համար պաժի մասին>> փաստաթխտով է տրվել ցեղասպանության իրական ձևակերպումը։ Ըստ այդ փաստաթխտի՝ ցեղասպանություն են համարվում այն գործողությունները, որոնք կիրառվում են որևէ ազգի կամ կրոնական համյքի լիակատար կամ մասնակի ոչնչացման նպատակով։ Այդ գործողուցյուններից են՝ ա) խմբի կամ համայքի անդամների սպանությունը, բ) նրանց մարմնական լուրջ վնասվացք կամ մտավոր խանգառում հասցնելը, գ) երեխաների հանձնումը մարդկային մի շմբից մյուս և այլն։
2․ Բացի հայերից, ուրիշ ի՞նչ ժողովուրդներ գիտեք, որոնց նկատմամբ երբևէ իրականացվել է ցեղասպանություն։
1. Կատարների կոտորածը (ալբիգյան խաչակրաց արշավանք)
2. Ասորիների ցեղասպանություն
3. Ջեներալփլան Օստ
3․ Ձեր ընտանիքներում, զրուցելով ծնողների, տատիկ-պապիկների հետ, իրականացրե՛ք հետևյալ նախագծային աշխատանքները՝
ա/ Իմ պապերը՝ Առաջին աշխարհամարտի մասնակից
բ/ Իմ նախնիները՝ Հայոց ցեղասպանությունից մազապուրծ փրկվածներ
Չեմ կարող իրականացնել այս նախագիծը, քանի որ ես չունեմ պապիկներ և ընտանիքի անդամներ, որոնք որ ապրել են այդ ժամանակներ։
September 24
Good evening, ma’am.
Good evening.
Where are you from?
From London.
What’s the purpose of your visit?
Business. I’m here for a conference.
How long are you staying in the US?
A week.
Where are you staying?
In San Francisco. At the Pacific View Hotel.
Do you know anybady here?
Yes, Mark Ryder.
Is he family or a friend?
He’s a colleague — and a friend.
Do you have his phone number?
Yes, his mobile is 405 655 7182.
Is this your first visit to the US?
Yes, it is.
Enjoy your stay in San Francisco.
Thank you.
It’s an Italian name
I’m 19 years old
I’m studying computer
From the photo
Green eyes
Frindly
Means
Don’t
Because
Friday
Գործնագան քերականություն
1. Վերականգնե՛ք տրված բառերի անհնչյունափոխ արմատները՝ նշելով հնչյունափոխությունը։
Կիսամյակ — կես (ի — ե)
վիրաբույժ — վերք (ի — ե)
իշայծյամ — էշ (ի — է)
իջվածք — էջք (ի — է)
դիմադրություն — դեմ (ի — ե)
զինագործ — սենք (ի — ե)
ապավինել — ապավեն (ի — ե)
վիճաբանություն — վեճ (ի — ե)
գիտակ — գետ (ի — ե)
հանդիսական — հանդես (ի — ե)
գիսակ — գես (ի — ե)
վիպասան — վեպ (ի — ե)
դիտարժան — դետ (ի — ե)
վիմագիր — վեմ (ի — ե)
գիրուկ — գեր (ի — ե)
քինոտ — քեն (ի — ե)
սիգաճեմ — սեգ (ի — ե)
2. Վերականգնե՛ք տրված բառերի անհնչյունափոխ արմատները՝ նշելով հնչյունափոխությունը։
Ննջել — նինջ (ը — ի)
սրտակից — սիրտ (ը — ի)
վշտակցել — վիշտ (ը — ի)
մարմնական — մարմին (ի սղվեց)
փղիկ — փիղ (ը — ի)
լճափ — լիճ (ը — ի)
մրգասեր — միրգ (ը — ի)
նարնջագույն — նարինջ (ը — ի)
ալյակ — ալիք (յ — ի)
մտավոր — միտ (ը — ի)
գժություն — գիժ (ը — ի)
տարեվերջ — տարի (ը — ի)
պատանյակ — պատանի (ը — ի)
3. Նշե՛ք, թե ինչ հնչյունափոխություն է կատարված հետևյալ բառերում։
Ծաղկաբույծ — ծաղիկ (ի սղվեց)
հոգեբանություն — հոգի (ե — ի)
կենդանակերպ — կենդանի (ի սղվեց)
ոսկեվաճառ — ոսկի (ե — ի)
սնահավատ — սին (ի սղվեց)
խնդրագիրք — խնդիր (ի սղվեց)
ուղեվճար — ուղի (ե — ի)
ապակեգործ — ապակի (ե — ի)
հայրենասեր — հայերեն (ե սղվեց)
թվական — թիվ (ը — ի)
4. Հետևյալ բառերով մեկական բառ կազմե՛ք այնպես, որ ու ձայնավորը հնչյունափոխվի։
Բուրդ — բրդոտ
ումպ — ըմպելիք
հուր — հրդեհ
շուրջ — շրջապատ
լեզու — լեզվաբան
շուն — շնաջուկ
պտուղ — պտղատու
ունչ — ընչացք
ունդ — ընդեղեն
կկու — կկվիկ
5. Նշե՛ք, թե ինչ հնչյունափոխություն է կատարվել հետևյալ բառերում։
Ընչացք — ունչ (ը — ու)
անասնապահ — անասուն (ու սղվեց)
ամրանալ — ամուր (ու սղվեց)
թթվահամ — թթու (ու — վ)
ձկներ — ձուկ (ու սղվեց)
ստահոդ — սուտ (ու սղվեց)
կատվախաղ — կատու (ու — վ)
մածնանման — մածուն (ու սղվեց)
նռնածաղիկ — նուռ (ու սղվեց)
աղվամազ — աղու (ու — վ)
6. Հետևյալ արմատներով նոր բառ կազմե՛ք այնպես, որ ույ երկհնչյունը հնչյունափոխվի։
Լույս — լուսին
փույթ — փթթել
սույզ — սուզվել
թույն — թունավոր
կապույտ — կապտագույն
ձույլ — ձուլվել
7. Վերականգնե՛ք հնչյունափոխված հիմքի անհնչյունափոխ ձևերը։
Սառցարան — սառույց
մատուցող — մատույց
ընկուզենի — ընկույզ
դաշունիկ — դաշույն
արնանման — արյուն
ձնաբուք — ձյուն
8. Կազմե՛ք մեկական այնպիսի բառ, որոնցում տրված բառերը և արմատները չենթարկվեն հնչյունափոխության։
Բույր — անուշաբույր
գույն — գույնզգույն
հույս — անհույս
շեն — բազմաշեն
զուրկ — կամազուրկ
զնին — մանրազնին
մուտ — գարնանամուտ
9. Վերականգնե՛ք հնչյունափոխված հիմքերի անհնչյունափոխ սկզբնաձևերը՝ նշելով տեղի ունեցած հնչյունափոխությունը։
Թրատել — թուր (ը — ու)
հոգյակ — հոգի (ի սղվեց)
ճչակ — ճիչ (ը — ի)
կլանել — կուլ (ը — ու)
ձնհալ — ձյուն (ը — յու)
գժվել — գիժ (ը — ի)
քրքջալ — քրքիջ (ը — ի)
հոգեբույժ — հոգի (ե — ի)
10. Կազմե՛ք երկուական այնպիսի բառ, որոնցում տրված բառերը և արմատները մի դեպքում չենթարկվեն, մյուսում ենթարկվեն հնչյունափոխության։
Բույս — բուսակեր, բույսեր
ձյուն — ձնաբուք, ձյունանուշ
բույր — բուրմունք, անուշաբույր
գունդ — գնդակ, ձնագունդ
ձիգ — ձգված, հրաձիգ
նուրբ — նրբագեղ, նուրբիկ
աստղ — աստղագետ, լուսաստղ
փշուր — փշրվել, ջարդուփշուր
Դասարանական աշխատանք
1․ Ո՞ր մտքերն են համապատասխանում առակին: Հիմնավորե’ք:
Չպետք է ավելիին ձգտել, պետք է բավարարվել ունեցածով:
Պետք է զարգացնել քո լավագույն որակները:
Այս միտքը համապատասխանում է առակին, քանի որ ասվում է “Այդ պատճառով էլ ես մտածում եմ, որ ես չեմ կարող լինել այլ բան, բացի նրանից, ինչ որ եմ: Եվ ես աշխատում եմ զարգացնել իմ ունեցած լավագույն որակները:”
Մի’ ձգտիր նմանվել ուրիշներին:
Այս միտքը նույնպես համապատասխանում է, քանի որ այս տեղ ասվում է “Դու այստեղ ես, որովհետև Գոյը հենց քո կարիքն ուներ, կարիքն ուներ հենց նրա, ինչպիսին դու ես: Հակառակ դեպքում՝ մեկ ուրիշը կլիներ այստեղ:”
Քեզ Աստված ստեղծել է այնպիսին, ինչպիսին ցանկացել է, որ դու լինես:
Այս միտքը նույնպես համապատասխանում է, քանի որ այն տեղ ասվում է “Եթե Աստված մի ուրիշ Բուդդայի կարիք ունենար, նա կստեղծեր այնքան Բուդդա, որքան ցանկանար:Բայց նա մեկ Բուդդա է ստեղծել: Եվ դա բավական է:”
Ընդունի’ր քեզ այնպիսին, ինչպիսին կաս:
Այս միտքը նույնպես համապատասխանում է, քանի որ այն տեղ ասվում է “Նայիր ինքդ քեզ: Դու կարող ես լինել միայն այն, ինչ որ ես… հնարավոր չէ, որ դու ուրիշ մեկը դառնաս:”
Դու փորձիր Քրիստոս, Բուդդա կամ Կրիշնա դառնալ:
2․ Համաձա՞յն եք հետևյալ մտքի հետ: Պատասխանը հիմնավորե’ք.
«Դու ես Ընտրյալը, ոչ թե Բուդդան, Քրիստոսը կամ Կրիշնան…»:
Այո համաձայն եմ, քանի որ, եթե Աստված նրան ստեղծել է, ուրեմն այդ պահին պետք էր, որ այդ տեղ նա լիներ։
Ղազարյան Արփի 