Month: Նոյեմբեր 2023

1. Կազմի´ր բառակապակցություններ՝  հարցական դերանունները փոխարինելով գոյականներով:

Ընկնել ո՞ւր:
Ընկնել բերդ:

Հանդիպել որտե՞ղ:
Հանդիպել դպրոցում:

2. Կազմի´ր բառակապակցություններ` հարցական դերանունները փոխարինելով գոյականներով:

Տիրապետել ինչի՞(ն):
Տիրապետել լեզվի:
Տիրապետել լեզվին:

Տիրել ի՞նչը, (ինչի՞ն):
Տիրել երկիրը:
Տիրել երկրին:

Դավանել ինչի՞ն:
Դավանել կրոնին:

3. Կազմի´ր բառակապակցություններ՝  հարցական դերանունները փոխարինելով գոյականներով:

Տուն, երկիր, միտք, կարծիք:

Վերադառնալ ո՞ւր, ինչի՞ն:
Վերադառնալ տուն:
Վերադառնալ երկիր:
Վերադառնալ մտքին:
Վերադառնալ կարծիքին:

Միտք, հայելի, ջրեր, ապակի, կարծիք:

Անրադառնալ ինչի՞ն:
Անրադառնալ մտքին:
Անրադառնալ հայելիին:
Անրադառնալ ջրերին:
Անրադառնալ ապակիին:
Անրադառնալ կարծիքին:

1. Հարցական դերանվան փոխարեն գրի´ր տրված գոյականները՝ պահանջված ձևով (բացառական հոլովով):

Ընկեր, եղբայր, մարդիկ, հանդիպում, զրույց, հարցուփորձ:

Խուսափել ումի՞ց:  Խուսափել ինչի՞ց:
Խուսափել ընկերոջից: Խուսափել հանդիպումից:
Խուսափել եղբորից: Խուսափել զրույցից:
Խուսափել մարդկանցից: Խուսափել հարձուփորձից:

2. Հարցական դերանվան փոխարեն գրի´ր տրված գոյականները՝ պահանջված ձևով (գործիական հոլովով):

Երեխա, աշակերտներ, ընկերներ, գրականություն, մեքենա, սպորտ:

Տարվել ումո՞վ:  Հետաքրքրվել ինչո՞վ:
Տարվել երեխայով: Հետաքրքրվել գրակնությամբ:
Տարվել աշակերտներով: Հետաքրքրվել մեքենայով:
Տարվել ընկերներով: Հետաքրքրվել սպորտով:

3. Կազմի´ր բառակապակցություններ՝ հարցական դերանունները փոխարինելով գոյականներով:

Վկայել ի՞նչ:  Վկայել ինչի՞ մասին:
Վյայել իրողությունը: Վկայել իրողության մասին:

Հավատացնել ի՞նչ:  Հավատացնել ինչի՞ մասին:
Հավատացնել եղելությունը: Հավատացնել եղելության մասին:

1. Տրված գոյականները երկու խմբի բաժանի´ր:
Մարմին, շարժում, ժամանակ, ճանապարհ, դաշտ, նյութ, մշակույթ, օրացույց:
Մշակույթներ, նյութեր, մարմիններ, օրացույցներ, շարժումներ, դաշտեր, ճանապարհներ, ժամանակներ:

2. Տրված գոյականները դարձրո´ւ հոգնակի և բացատրի´ր օրինաչափությունները:

Ա. Ձև—ձևեր, արտ-արտեր, հարց-հարցեր, սարք-սարքեր, զենք-զենքեր, դեզ-դեզեր, օր-օրեր: (եր)

Բ. Երկիր-երկրներ, տարի-տարիներ, գնացք-գնացքներ, նվեր-նվերներ, վայրկյան-վայրկյաններ, ուղևոր-ուղևորներ: (ներ)

Գ. Թոռ-թոռներ, դուռ-դռներ, մուկ-մկներ, ձուկ-ձկներ, լեռ-լեռներ, բեռ-բեռներ:(ներ)

Դ.  Աստղ-աստղեր, արկղ-արկղեր, վագր-վագրեր, անգղ-անգղեր, սանր-սանրեր:(եր)

3. Յուրաքանչյուր բառի  իմաստն արտահայտի՛ր բառակապակցությամբ. գտի՛ր  երկու խմբի բառերի նմանությունն ու տարբերությունը:

Ա.Դասագիրք-դասի գիրք, հեռագիր-հեռու գիր, արոտավայր-արոտի վայր, լրագիր-լուրի գիր, ծառաբուն-ծառի բուն, մրգաջուր-մրգի ջուր, մրջնաբույն-մրջունների բույն, ծաղկեփունջ-ծաղկի փունջ, միջնապատ-միջի պատ:Բ.Վիպագիր-վիպ գրող, մեծատուն-մեծ տուն, զինակիր-զին ունեցող, ժամացույց-ժամ ցույցտվող, կողմնացույց-կողմ ցույցտվող, երգահան—տես կոմպոզիտոր, քարահատ-քար հատող, պատմագիր-պատմություն գրող, քանդկագործ-քանդակ անող:

1.Ընդգծված բառակապակցությունները մեկական բառերով փոխարինի՛ր:

Դեռևս հեռու անցյալում մարդիկ նկատել են, որ կաղնին ծառերի մյուս տեսակներից ավելի հաճախ է խփվում կայծակից:
Դեռևս հեռու անցյալում մարդիկ նկատել են, որ կաղնին բույսերի մյուս ձևից ավելի հաճախ է խփվում կայծակից:

Կայծակի ժամանակ և անձրևից պաշտպանվելու համար պատսպարվելու տեղ փնտրելիս պետք է հեռու գնալ կաղնուց:
Կայծակի ժամանակ և անձրևից պաշտպանվելու համար պաշտպանվելու վայր փնտրելիս պետք է հեռանա կաղնուց:

Կանաչով պատելը փրկում է քաղաքում բնակվողներին. օդում եղած փոշու ու գազի մեծագույն մասը ծառերի, թփերի, խոտի վրա է նստում:
Կանանչով ծածսկել փրկում է ոստանում ապրողներին. օդում եղած փոշու ու գազի մեծագույն մասը ծառերի, թփերի, խոտի վրա է նստում:

Փայտի նյութից գրեթե քսան հազար արտադրանքի տեսակ են ստանում:
Թռիվի ատաղձից գրեթե քսան հազար արդյունաբերելու ձև են ստանում:

2.Ընդգծված բառակապակցությունները մեկական բառերով փոխարինի՛ր:

Վանա լճի կից շրջանում ընկած Ռշտունյաց լեռները հայտնի էին պղնձի, կապարի, երկաթի հանքավայրերով, որոնք շատ գամներ հիշատակվել են հայկական ձեռագիր գրքերում: Բրոնզի ու երկաթի դարաշրջաններից սկսած՝ հայկական լեռնաշխարհում արդյունահանվում ու ձուլվում էին տարբեր մետաղներ, որը պատճառ էր դառնում, որ հանվող նյութերի անունները դառնային տեղերի անուններ:

Հետագայում հնէաբաններն ու երկրաբանները այդ անվանումների միջոցով հայտնաբերում էին լեռներում գտնվող լքված փոսեր ու ձուլարան:

3. Տրված բարդ բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր բառակապակցություններով:

Գահընկեց-տես Գահավեժ
իշխանազուն-իշխանի տղա
արյունարբու-ոխերիմ քթշնամի
արքայանիստ-տես Արքայաբնակ
դյուրաբեկ-Տես Դյուրաթեք
գավաթակից-ընկեր
դրկից-գրկից հրևան

1. Տրված բաղադրյալ բառերը համեմատի՛ր և գրի՛ր նմանություններն ու տարբերությունները:
Ա.Դռդռալ, ճռճռալ, կռկռալ, մռմռալ, հռհռալ: Առաջին երկու տառերը կրկնվում է:
Բ. Թրթռալ, բարբառել, գրգռել, մրմռալ, սարսռալ: Ամեն մի բառը վերջանում է ալ կամ ել ածանցներով:

2. Ժխտական ապ, դժ, տ, ածանցներով կազմի՛ր տրված բառերի հոմանիշները:
Անգույն-դժգույն
անբախտ-դժբախտ
անգետ-չգետ
անշնորհք-ապաշնորհ
անարդյունք-անարդյունավետ
անօրեն-ապօրինի
անձև-տձև

3. Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք ժխտական նախածանց ունեն:

Անարվեստ, անդեմ, անդուռ, անիվ, անսիրտ, անահ, անուշ, անմահ, անուն, դժոխք, դժգոհ, դժբախտ, դժնի, դժկամ, ապագա, ապարդյուն, ապերախտ, ապուր, ապաշնորհ, ապուշ, ապտակ, տարի, տկար, տհաճ, տպել, տգեղ, տխուր, չամիչ, չտես, չկամ, չարիք:

4. Ժխտական նախածանցների իմաստները վերջածանցներով արտահայտելով՝ 
կազմի՛ր տրված բառերի և բառապակցության հոմանիշները:

Դժգույն-գունատ
անպոչ-պոչատ
անկուռ (անթև)-կռնատ
անքուն-քնատ
անգլուխ թողնել-գլխատել 

Բարև ես Արփի Ղազարյանն եմ: Ես շատ եմ սիրում կարմիր և սև գույները: Ես ունեմ եղբայր իր անունը Նարեկ է: Ես սիրում եմ նկարել ֆլոմաստեռներով և նայել տեզերքի մասին մույտֆիլմներ, քանի որ այդ պես ավելի հետաքրքիր է ուսումնասիրել տեզերքը: Իմ սիրելի կենդանին կատուն է: Ես ուզում եմ սովորել կիթառ նվագել: Ես երազում եմ գնալ Ռուսաստան: Ցանկանում եմ ուսումնասիրել այդ երկիրը: Այսքանը ցտեսություն:

The educational system of Russia includes 2 types of education: general and professional.

General education has the following levels:

Preschool education— for children up to age 6 – 7 years.
Primary general education— from the age of 7 to 10 years.
Basic general education -from the age of 11 to 15 years. 
Secondary general education -at the age of 17-18 years.

Professional education has the following levels:

Training for professions
Vocational education
Higher education
Postgraduate education